Discalculia

¿Qué es?

“Discalculia” es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.

Características:

·         Perceptivo-visuales

·          Dificultades amnésicas

·          Orientación espacial

·          Esquema corporal

·          Figura y longitud

·          Distancia y tamaño

Síntomas:

·         Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.

·          Dificultades amnésicas relacionadas con la información numérica.

·          Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.

·          Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.

·          Dificultades relacionadas con la orientación espacial, tanto la propia como la de los objetos.

·          Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.

·          Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.

·          Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).

·          Déficits en referencia a las relaciones entre figura y longitud.

·          Hay errores de transcripción, por ejemplo, escribir números dictados

·          Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

·          Ansiedad , ante aquellas tareas y actividades relacionadas con las matemáticas.

·          Dificultades para realizar abstracciones y elaborar asociaciones a partir de material numérico.

·          Se utilizan los dedos para contar.

Tipos:

·         Discalculia primaria: Trastorno especifico y exclusivo del cálculo, unido a una lesión cerebral.

·         Discalculia secundaria: Se diagnostica al producirse por parte del menor una mala utilización de símbolos numéricos y una mala realización de operaciones asociadas a dichos símbolos, especialmente las inversas. Va asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, baja capacidad de razonamiento y desorientación espacio-temporal.

·         Disametrica: Se caracteriza al presentar el menor déficits para comprender el mecanismo de la numeración, retener el vocabulario asociado a este , concebir los mecanismos para la resolución de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones ( cuatro operaciones básicas) contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones para la resolución de problemas.

·         Discalculia Espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura espacial.

Diagnostico

Para realizar el diagnostico es necesario realizar una serie de pruebas para medir diferentes habilidades en el menor, la mayoría de estas pruebas o test presentan una alta fiabilidad y una baremación acorde a los patrones de edad y desarrollo propios del menor al que se pretende evaluar. Para diagnosticar discalculia, es necesario que se produzca un rendimiento escolar en esta área dos cursos académicos por debajo del nivel esperado.

Proceso para la evaluación

·         Dictados de números

·          Copiados de números

·          Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos

·          Resolución de problemas con una o varias variables.

·          Resolución de problemas lúdicos de la vida cotidiana.

Tratamiento

Cuando no se encuentran déficits orgánicos graves en el menor, es preciso comenzar con la reeducación de este, con el objetivo de que el menor asimile y sintetice de forma correcta la información relacionada con el área de las matemáticas.

Recomendaciones:

·         Es aconsejable que las sesiones sean individuales, en las cuales participe el menor con un profesional. En ocasiones también se pueden hacer colectivas (clases de apoyo)

·          La implantación de las sesiones ha de ser gradual

·          No es recomendable limitar el tiempo de la tarea al menor, con el fin de reducir la ansiedad que este experimenta.

·          Encontrar actividades que motiven al menor.

·          No presionar en exceso al menor.

Entre las tareas que se pueden realizar :

·          La adquisición de destreza en el empleo de relaciones cuantitativas

·          Tareas en las que se requieran procesos de razonamiento.

·          Ejercicios para consolidar los símbolos numéricos y sus relaciones.

·          Resolución de problemas.

·          Utilizar una aproximación multisensorial, ya que cuando hay dificultades en el área de las matemáticas hay dificultades para entender los procedimientos y las reglas desde el código verbal, resulta demasiado abstracto.

Cómo tratar con estudiantes discalcúlicos

·          Anime a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y deles tiempo suficiente para ello mismo.

·          Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.

·          Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepción de la información básicos para éste.

·          Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las dificultades surgen debido a que una persona discalcúlica no comprende bien los problemas de matemáticas.

·          Dé ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.

·          Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.

·          Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la memorización de hechos matemáticos. La repetición es muy importante. Use ritmo o música para ayudar con la memorización.

·          Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro.

·          No regañe al estudiante ni le tenga lástima. Pórtese con él como con cualquiera.